《价值规律的作用》的说课稿

一、说教材

1、在经济学中的地位:价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律.它不仅是第一课的理论落脚点,也是整个经济学的理论基础.因此这一框内容的掌握和应用,直接影响学生对后面知识的理解

2、教学重点:价值规律具有三个作用的内在原因.确定其为重点的原因:首先,对知识的理解不但要知其然,更要知其所以然;其次是因为只有清楚它们,才能够了解本框题与上一内容”价值规律的基本内容和表现形式”联系起来

3、教学难点:利用原理分析实际问题.确定其为教学难点的原因是:内容在理解上并不存在很大的障碍,但学生在知识运用能力上有所欠缺.

4、教学目的:

(1)、知识目标:识记价值规律的三个作用,理解价值规律之所以具有这三个作用的原因

(2)、能力目标:培养学生分析归纳能力;应用经济学原理解决实际问题的能力

(3)、思想目标:培养学生的竞争意识,科技意识

二、说教法

1、案例法.案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力,实践能力为基本价值取向,奖思想政治课的理论性与实践性有机结合起来.本课的内容虽然重要,但学生在理解上难度不高;解决学的理论与实践必须很好的结合.同时,案例法可以充分调动学生的兴趣,使之感受到经济学原理就在我们生活周围,时刻发挥作用.在本课案例的选择上我用了两个案例:王老汉从养鸡到杀鸡的故事;海尔成功的秘密

2、讨论法.学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解,深刻领会知识的内涵,提高比较,鉴别,分析的能力;在讨论过程中加强理论与实际的联系,提高学生知识运用能力和实践能力.讨论法能让学生真正地参与,发挥学生的主体性

针对教材特点和学生实际,依据现代教育理论采取激趣、设疑、自读、引发、精讲的策略。激趣即创设情感、激发兴趣。“没有求知欲的学习,就象没有翅膀的鸟儿”,而求知欲又往往与兴趣有着密切的关系。兴趣是激发学生积极主动地思考和活动的前提条件。针对教材内容,激趣方法主要有

（1）、语言激趣。寓言、漫画

（2）、手段激趣。现代化教学手段使教师传授知识从单纯利用语言、板书等形式，提高到集声、光、色、图、动于一体，化静为动、化难为易、化抽象为直观、化看不见为看得见，对于突出重点、突破难点、激发兴趣具有重要作用。在本节课教学中，我采取多媒体辅助教学，并和传统的教学手段（如栩栩如生的讲授、清晰简洁的板书）有机结合，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学实效。

   （3）、问题激趣。通过预习、讨论提纲等形式，设疑即设置问题，引发思维。心理学研究成果表明，学生思维是否活跃，除了与他们对学习某知识的目的、兴趣有关外，主要取决于他们是否有解决问题的需要。因此，思维起始于问题，意识到问题的存在，是个体思维的起步，又是思维向尚未弄明白的问题前进的动力。

   （4）、游戏激趣。通过师生间共同的游戏合作,导入新课,新颖直观。同时又体现了“师生互动,学生主体发展”的特点。

自读即围绕问题，自主探究。“二十一世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”那种“一日所学，终身受用”的时代早已过去，当今和未来需要的是具备独立的学习和工作能力、科学的遇见和创新能力的人才，而这当中自学能力是前提和基础。

　教学手段：电脑多媒体及课堂教学的整合

三、说学法

学生要把抽象的理论内化为自己的观念,自觉外化为自己的正确行动,必须充分尊重学生在教学中的地位,要充分发挥学生的主动性,积极性,参与性.通过学生自己的观察,思考,讨论,比较,分析等达到认知和行为上的教育目的.在本课的学习过程中,学生始终在教师的引导下,了解案例-------热烈讨论-------分析案例--------归纳总结,以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的

四、说教学过程

整个教学过程分为以下几个阶段:提出案例-------分析案例得出原理------利用案例分析新案例三个过程.具体通过以下表格表示

案例  作用 应用

王老汉养鸡   海尔 

五、教学程序                                    

创设情景,导入新课--展示教学目标--自学教材--小组讨论--重点讲授--开展思考辩论--总结概括--课堂训练