我与交响曲《悲怆》

《悲怆交响曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在他生命的最后一年（1893年）完成的，这也是他总结自己一生的力作。作品特别深刻地体现了柴科夫斯基个人的痛苦和斗争、愤怒和抗议以及对生活、幸福、欢乐和爱情的热烈追求，讴歌了人生乃至生命的辉煌，表现了人内心的喜、怒、哀、乐，充满了人生哲理和真挚的情感。不失为一部充满深厚教育意义的传世之作。

课堂教学过程

我在备课中，主要准备了交响曲每一乐章的主部主题和副部主题的录音剪辑准备让学生分段聆听、讨论，然后老师提示归纳，展示音乐形象。

第一乐章，在缓慢、暗淡、深含抑郁的引子过后，那紧张不安、似万箭穿心，又令人惶恐焦虑的主部主题便呈现出来，仿佛见到了柴科夫斯基痛苦的脸。

然后，教师讲解当时柴科夫斯基的处境：一直给予他无微不至的关怀，提供他一半生活来源，全力支持他从事音乐事业的亲妹妹不幸去世；与他保持长达10多年之久精神恋爱，并给他精神和经济支助的梅克夫人突然与他绝交；而梅克夫人赠给他的一个定情信物金怀表不慎遗失；在饱受人生痛苦和精神创伤是分，在公园散步时，他意外地遇到了分别了四十年之久的原家庭女教师芳妮，抚今忆昔，使柴科夫斯基倍感孤独、惆怅，不知所措。再加上疾病的困绕，现实是多么的残酷！柴科夫斯基就是在这种情况下，开始了《悲怆交响曲》的创作。

随着被誉为最富于灵感的副部主题的回响，那真挚动人、豪情满怀的抒情旋律似乎在告诉人们“日落终是日起时”、“柳暗花明又一村”。

第二乐章的舞曲主题，仿佛把人们带入回忆之中，即使现在有困难、有挫折，但也一定要相信自己在以往曾战胜困难获得的“光辉业绩”，我们应该自信、自强、自力。但副部主题又会把你从沉浸在以往的“功劳簿”中拉回现实。现实呢？

第三乐章在诙谐曲和进行曲，又呈现出一番充满哲理的人生处事方式。在战略上藐视敌人，在战术上重视乱人。既要有“既来之，则安之”的笑面人生之气度，又要抛弃玩世不恭，潦倒堕落之消极心态。“人生能有几回搏”？面对重重困难，面对磨难曲折的人生道路，我们应该奋力拚搏，去排除一切困难，努力创造人生。进行曲主题给了我们坚韧有力的力量，鼓励我们以饱满的战斗热情，去迎接人生道路上的各种挑战。而我们所要培养的正是具有这种精神的学生。柴科夫斯基用自己的人生体验、用音乐告诫我们：人是要有点精神的。

第四乐章被称为“死亡”的乐章。人生谁无一死？关健是如何提高你的人生价值。对于人生价值的评定，主要看他为人民、为社会创造了什么。死，并不可怕，但我们不能人为地提前结束我们的人生。我们要拥有一颗让世界充满爱、让世界所有的人活得更美好的心。那么，哪怕有一天我们走了，也走得坦然，走得有价值。死，有重于泰山，有轻于鸿毛。死亡对伟大的人来说，其灵魂是永恒的，是永远活在人们心中的。这也是每个人的人生所应该追求的。

课堂教学在庄严的气氛中接近尾声。最后我送学生们三句话：当人遇到困难时，请听听《悲怆交响曲》；当你遭受不幸时，请听听《悲怆交响曲》；当你绝望时，请听听《悲怆交响曲》。听得懂《悲怆交响曲》的人，一生绝不会消沉、坠落。话虽说得有点绝对，但我认为是有一定道理的。舒伯特的《未完成交响曲》也与《悲怆交响曲》有异曲同工之妙。他在创作时写到：“当我极为痛苦时，首先想到的是爱。”这种爱是母爱、友爱、情爱、博爱，爱是能战胜一切的。